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行而有思,思而行远——林州八小“走近中原名师 寻找魅力课堂”交流分享会


admin发布于:2018/11/21




行而有思,思而行远——林州八小“走近中原名师  寻找魅力课堂”交流分享会

“问渠那得清如许,为有源头活水来”,林州八小在“走近中原名师,寻找魅力课堂”研讨活动后,全体教师经过二次思考,1120日下午齐聚一起进行了分享交流,在彼此的感受反思中充实自我,提升自我,超越自我!

赵秀娟老师 1.jpg

 

作为教师,除了学习还是学习,我们要带着追问和理性的思考,听别人的课,上自己的课,不仅关注眼前所呈现的,还要关注背后设计者的别具匠心。用心的教师一定是有智慧的教师,努力的人最美丽。从此刻起,动起来,在书香中沉淀一个思考型的教师,不断地提升自己,重新出发,在不断的学习和积累中寻找属于自己的风景。

景云老师2.jpg

 

在课堂中寻找风景,寻找教学预设到教学生成的灰色地带,与学生的学习兴趣、知识需求、行为需求,内心需求等方面来决定一切,以学生为中心,会的不教及时调整,不一味的按自己的预设讲,这就是我理解的教学灰色地带。从“公开课”到“家常课”,教师只有在“家常课”上长期探索,并在教育教学实践中,总结、提炼、升华,才能有“公开课”上的精彩,这就是“家常课”所聚集的底气与能量。 

石永庆老师 3.jpg

 

笨法不笨,大智若愚,有意识的留一些课例,在欣赏和学习别人课的同时,不忘烙上上自己思考的印记,有量的积累,才有质的飞跃,这样才能慢慢的形成自己对课的初步感觉。有时我们的课常常为成绩而教,学生为分数而学,使得我们的课没有温度,没有高度,如果我们能够多一些教育的思考,多一份教育的情怀,教育的价值就会彰显出来。

蔡波云老师

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教师的专业素养不仅有赖于自身的学科知识,更依赖于日常积累的教学教研及反思的深度。名教师,备课的思考和研究不可一日放松,勤于课前,精于课中,思于课后。 关注孩子的思考,关注孩子的学习过程,及时根据学生的学习反映出来的问题,进行调整。我们要潜下心来,在教学中思考,在教学中提升,努力着让自己变得更美。

刘丽香老师

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作为教师,我们恰恰缺少的就是“研”的精神。平时的教学,少的是对教材深度的研究,我们的备课仅限于教材的用,却没有去挖掘教材安排背后的教学思想,使得课堂设计便少了一些深度和厚度。课上好了,又不能做到课课反思。即使有想法,有思考的,也懒得记录,更别说去反思一节跨越十年的课了。

以后,只要我们肯在教学中思考,肯在教学中提升,我们也会在前行的路上,发现属于自己的教学风景。

李姗姗老师

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用读丰富专业底蕴——看的书多了,教育实践多了,阅读的教育理论多了,怎样上课,怎样讲课就会有独到的见解。

用研提升专业内涵——想要我们的工作保持激情,我们就要尽量的提升自己的工作价值,就要好好研究,把课上到孩子心里去,然后变研究课堂为研究课程,从术悟道, 让教学变得更加丰富而柔软

用写凝聚专业智慧——教育写作能实现教师成长飞跃。一节课,一本书,一篇随笔,一次演讲,看似不起眼,好像和成长没有多大关系,但他们都是一块一块砖垫在我们脚下,只要读写不断,思考不断,成长就会不断。

郝艳婷老师

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教育不是立地成佛,而应是春风化雨的滋养教育,想在三尺讲台上舞出自己的精彩,就必须勤奋,而智慧的,在书的海洋中汲取知识的甘露,走出属于自己的路,阅读,读己,不忘初心。

每一次学习成长,带给我们的不仅是一场研讨会,更是一次心灵的洗礼,是一盏点亮前路的明灯。

任艳华老师

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一辈子,一节课,一心专注,不断行走,本身就是一道风景。在课堂上寻找风景,一直寻找,边走边思,他于前行中为别人眼中一道最迷人的风景。

愿我们心中有爱,坚持前行,一路播种,不计收获,成就美好的自己,期待厚积薄发,创造更多的奇迹。

在教学,在课堂……愿我们携手行进,蕴藏于冬,萌芽于春,盛放于夏,收获于秋!行而有思,思而行远,学习成长,我们一直在路上!

 

 

 

小编:焦海燕

摄影:郭晓丽

审核:常俊平   王云霄